Формирующее оценивание в высшем образовании: подходы и технологии
Идеи культурно-исторической психологии Л. С. Выготского используются в обучении как при формировании компетенций, так и при их оценивании. Отказ от традиционных оценочных процедур, расширение круга решаемых задач и изменение их формата — все это запускает переход к формирующему оцениванию. Студенты участвуют в процессе оценивания и формирования обратной связи, в итоге создается иное пространство взаимодействия между преподавателями и обучающимися: оценка в большей мере становится делом магистранта, а преподаватель из статической позиции (оценка фиксирует некий объективный результат) переходит в динамическую (появляется перспективный результат, точная фиксация которого возможна только в будущем). Описание разработок в области формирующего оценивания в вузе и опыта их применения представлено в данной брошюре Антона Агапова, Анастасии Белолуцкой, Евгения Крашенинника, Татьяны Ле-ван, Татьяны Мысиной, Ольги Шиян, Татьяны Щербаковой в дайджесте НИИ УГО.
Брошюра вышла в издательстве Авторского Клуба