Естественнонаучные предметы

Видео_ФЦПРО_Общая установка_В.А.Львовский здесь

Видео_вебинар_9 марта 2017_химия_ Е.В.Высоцкая здесь

Видео_вебинар_ 9 марта 2017_физическая география_А.Б.Воронцов здесь

Видео_вебинар_9 марта 2017_биология_Е.В.Чудинова здесь

Видео_вебинар_9 марта 2017_физика_В.А.Львовский здесь

Видео_вебинар-марафон_11 марта 2017_география_А.Б.Воронцов здесь

Видео_вебинар_марафон_11 марта 2017_учебные ситуации_К.Д.Уляшев здесь

Видео_вебинар-марафон_11 марта 2017_физика_М.А.Янишевская здесь

Видео_вебинар-марафон_11 марта 2017_химия_Е.В.Высоцкая здесь

Видео_вебинар-марафон_11 марта 2017_задачный подход_В.А.Львовский здесь

Презентация_ФЦПРО общая установка_В.А.Львовский здесь

Видео_вебинар-марафон_18 марта 2017_Нужен ли в российских школах специалист по чтению?_ Е.А.Украинец здесь

Видео_вебинар-марафон_18 марта 2017_Диагностика метапредметных результатов:подходы и перспективы_ С.А.Зотова здесь

Видео_вебинар-марафон_18 марта 2017_экспресс-диагностика_Е.В.Чудинова здесь

Видео_ вебинар-марафон_18 марта 2017_ Как человек учится учиться?_К.Д.Уляшев здесь

Видео_вебинар-марафон_18 марта 2017_Введение метапредметность_ч.1._В.А.Львовский здесь

Видео_вебинар-марафон_18 марта2017_Введение в метапредметность_ч.2_В.А.Львовский здесь

Видео_вебинар-марафон_18 марта 2017_мониторинг учебных достижений SAM_П.Г.Нежнов здесь

Видео_вебинар-марафон_18 марта 2017_Проектная и исследовательская деятельность учащихся_ Е.Г.Ушакова здесь

Презентация_итоговый вебинар_20 апреля_биология_Е.В.Чудинова здесь

Презентация_итоговый вебинар_20 апреля_география_С.П.Санина здесь

Презентация_итоговый вебинар_20 апреля 2017_химия_Е.В.Высоцкая здесь

Презентация_итоговый вебинар_20 апреля 2017_физика_В.А.Львовский здесь

Видео-итоговый вебинар_20 апреля 2017_биология_ Е.В.Чудинова здесь

Видео-итоговый вебинар_20 апреля 2017_физическая география_ С.П.Санина здесь

Видео-итоговый вебинар_20 апреля 2017_химия_ Е.В.Высоцкая здесь

Видео-итоговый вебинар_20 апреля 2017_физика_ А.В.Львовский здесь

Видео_вебинар-марафон_22 апреля 2017 _вводное_организация стажировок_ В.А.Львовский, С.В.Кац  здесь, презентация

Видео_вебинар-марафон_22 апреля 2017_Система действий в ОУ по формированию и интерпретации образовательных результатов_Е.В.Маркова_заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 25, г.Сургут здесь, презентация 

Видео_вебинар-марафон_22 апреля 2017_Мониторинг результатов: из опыта управленческой деятельности_Абляева Е.А._заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 25, г.Сургут здесь, презентация

Видео_вебинар-марафон_22 апреля 2017_Что мешает школе решить современные задачи образования?_ А.Б.Воронцов здесь, презентация

Видео_вебинар-марафон_22 апреля 2017_Успехи и трудности при переходе на новые ФГОС. Модель обновления содержания образования через сетевое взаимодействие_МОБУ «Саха гимназия», городской округ «город Якутск», Республика Саха (Якутия) здесь, презентация

Видео_вебинар-марафон_22 апреля 2017_Возможности и ограничения урока в достижении современных результатов обучения_В.А.Львовский здесь, презентация

Видео_вебинар-марафон_22 апреля 2017_Формирующее оценивание как способ достижения новых образовательных результатов по предмету_Н.Г.Гирлина г.Сургут здесь, презентация

Видео_вебинар-марафон_22 апреля 2017_Деятельностный подход в преподавании естественно-научных предметов_ Хинабиева Д.Х._г.Сургут здесь, презентация

Презентация_вебинар-марафон_22 апреля 2017 _Системно-деятельностный подход как основа реализации стандартов второго поколения ( теория поэтапного формирования умственных действий)_Е.М.Дударева здесь

Презентация_вебинар-марафон_22 апреля 2017_Нелинейное расписание, как средство повышения качества образования на примере опыта работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 – школа отечественной культуры»_О.К.Смирнова здесь

Установочный вебинар по природоведению 29 августа 2017 года видео, презентация 1, презентация 2

Итоговый вебинар по природоведению 26 октября 2017 года видео, презентация

 Рекомендации для учителей по оформлению учебных материалов здесь

Инструкция по размещению учебных материалов на сайте здесь


14 марта 2017 г. 6:48 #
Красных Ольга
Тезаурус по биологии
Уважаемые коллеги!
Предлагаю тезаурус структурировать по содержательным линиям, чтобы было (понятно) видно какое продолжение развития понятия происходит от класса к классу:
1 ступень - 6 -7 класс
Структура и функционирование биологических систем.
органическое вещество, неорганическое вещество, минеральные соли, кислород, углекислый газ, углерод, белки, жиры, углеводы, крахмал, глюкоза, вода, диффузия, фермент, дальше
17 марта 2017 г. 22:32 #
Колягина Галина
Re: Тезаурус по биологии
Ольга, ваше предложение на счет содержательных линий правильное. Чтобы формирование понятий было понятно не только учителю, но и ученику тезаурус на мой взгляд необходимо разместить в учебниках на каждой ступени обучения. Ученик должен знать какие термины могут быть ему предъявлены в проверочных работах. Термин - точное обозначение определенного понятия, термин дальше
19 марта 2017 г. 13:24 #
Анчутина Светлана
Re: Тезаурус по биологии
Полностью с Вами согласна, тезаурус должен быть размещен в учебнике.
21 марта 2017 г. 7:07 #
Колягина Галина
Re: Тезаурус по биологии
Ольга, здравствуйте. В содержательной линии "Индивидуальное развитие" в 8 классе термины ( гомозигота, гетерозигота, неполное доминирование) рано вводить в проверочные работы.Целесообразно перенести на 3 ступень (9 класс), а такие понятия как плод, семя, зародыш оставить в проверочных работах на 1 ступени ( 6-7 классах). При таком распределении проверяемых терминов не дальше
14 марта 2017 г. 13:12 #
Колягина Галина
Обсуждение тезауруса по биологии
Ольга, здравствуйте. Почему 1 ступень начинается с 6 класса, а где 5 класс?
16 марта 2017 г. 10:46 #
Минкин Денис Игоревич
Re: Обсуждение тезауруса по биологии
В общем обсуждении разработчиков по естественнонаучным предметам было согласовано, что в пятом классе будет единый курс природоведения (в состав которого входят элементы биологии)
Ещё 1 комментарий
18 марта 2017 г. 18:14 #
Курасова Марина Геннадьевна
Обсуждение тезауруса по биологии
Да, это вполне обосновано с учётом объёма выдаваемой информации и в то же время чтобы учебник не стал похож на справочник, в приложении учебника разместить интересные факты или что-то другое по пройденным темам ( нужно подумать).
24 марта 2017 г. 10:08 #
Ижогина Екатерина
Обсуждение тезауруса по биологии
Да, это вполне обосновано с учётом объёма выдаваемой информации
24 марта 2017 г. 12:41 #
Ижогина Екатерина
 

Предметные результаты изучения предметной области «Естественнонаучные предметы» должны отражать:
Химия:
1) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;
2) осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих дальше
26 марта 2017 г. 15:45 #
Колягина Галина
Re: Тезаурус по химии
Некоторые предметные результаты изучения предметной области «Естественнонаучные предметы» из тезауруса химии должны быть перемещены в тезаурус природоведения 5 класс:
1) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении. Это позволит учащимся 6,7,8 классов иметь более правильное представление о веществах из которых состоят физические тела природы. Облегчит введение дальше
Ещё 1 комментарий
6 апреля 2017 г. 18:42 #
logunova olga
тезаурус по химии
Согласна в предыдущими коментариями
7 апреля 2017 г. 21:17 #
Логунова Ольга Александровна
 
тезаурус по химии
Согласна с предыдущими комментариями
13 апреля 2017 г. 15:47 #
Нина Гирлина
физическая география
Согласна с выделением 6 предметных содержательных линий , с тем подходом, который был использован при их выделении (по группам ключевых понятий и соответствующим им возможностям человеческих действий) . Мне кажется правильным использование образцов заданий на основе работы с различными текстами (сплошными и несплошными), которые предложены для развития умений по каждой дальше
13 апреля 2017 г. 15:57 #
Нина Гирлина
физическая география
В содержательной линии "Основы геоинформационной грамотности" я предложила несколько заданий (№7, 8, 9) своим ученикам, но не в 5 классе, а в 7 классе. Несмотря на то, что мы практикуем подобного рода задания, они вызвали некоторые затруднения. Сопоставление таблицы 1 "Поступление солнечной радиации на различных широтах
в океанах и на дальше
27 апреля 2017 г. 3:29 #
Щекота Людмила
Re: физическая география
Мне понравилось Ваш задание. Однако как то неясно позиция Матвея. Все остальные задания связаны с путешествием Никиты и Сергея и по логике уже позиция Матвея, по крайней мере, не интересна. На мой взгляд именно эта часть задания наиболее существенна. Рассмотреть, выявить, сопоставить, сделать вывод на основе анализа маршрутов, в которые дальше
13 апреля 2017 г. 16:04 #
Нина Гирлина
физическая география
Выполнение итогового проекта «Человек: раб или хозяин природы?» очень затратно по времени. Такую работу лучше выполнять погружением. Мы подобный проект выполняли в течение 10 дней в рамках летней школы. Детям очень нравится. В такой работе ребята учатся вступать в коммуникативные связи, навыкам саморегуляции, анализу, работе с информационными источниками и т.д.
13 апреля 2017 г. 16:15 #
Нина Гирлина
физическая география
Из второй линии "Природные объекты, явления и процессы: строение, структура и размещение по территории Земли" предложила задание предложила ребятам решить задание по теме "Климатические процессы, формирующие ландшафты Земли" № 12. Ребятам понравилось это задание, они с ним в основном справились. Лучше запомнились понятия "погода" и "климат"
17 апреля 2017 г. 8:21 #
Ольга
Размещение материалов
Уважаемые учителя-апробаторы! Не забывайте размещать свои учебные материалы! Поторопитесь! Приближаются сроки проведения итоговых вебинаров!
17 апреля 2017 г. 22:28 #
Колягина Галина
размещенние материалов для обсуждения

Фамилия Имя Отчество (полностью) Колягина Галина Борисовна
Название образовательной организации Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №47»
Предмет/курс и класс Биология . Бактерии, грибы, растения. 5 класс
Указание сквозной линии Структура и функционирование биологических систем
Указание конкретных предметных результатов Понимание структурно-функциональных взаимосвязей в живых системах, позволяющее осознавать смысл дальше
19 апреля 2017 г. 6:53 #
Ольга
Re: размещенние материалов для обсуждения
Здравствуйте, Галина!
Разместите материал, пожалуйста, в папке апробаторов
17 апреля 2017 г. 22:31 #
Колягина Галина
 
Контрольно измерительный материал для проведения диагностической работы по биологии
5 класс
1.Назначение проверочной работы.
Оценить уровень подготовки учащихся 5 классов по теме «Бактерии и грибы» в соответствии с ФГОС. Осуществить диагностику достижений предметных и надпредметных результатов и способность использовать универсальные учебные действия в учебной познавательной и социальной практике.
2.Структура дальше
19 апреля 2017 г. 6:54 #
Ольга
Re: Размещение материалов
Здравствуйте, Галина!
Разместите, пожалуйста, материалы в папке апробаторов.
Ещё 1 комментарий
19 апреля 2017 г. 15:06 #
Куликова Татьяна Степановна
Обсуждение тезауруса по биологии
При составлении программы курса "Природоведение" в 5 классе предлагаю использовать Вводный модуль курса "Новая биология" , который включает интегрированные темы Естественнонаучных предметов. Например: состав атмосферного воздуха, виды энергии и её превращение, строение молекул простых и сложных веществ, диффузия молекул и её связь с теплом и т.д. Это позволит не только дальше
25 апреля 2017 г. 13:29 #
Нина Гирлина
физическая география
При составлении программ по географии необходимо соотнести время изучения отдельных тем на других предметах. Например, в настоящее время есть разногласия в сроках изучения темы "Построение графиков" на математике и географии. В географии мы изучаем эти темы раньше. Это касается и темы "Азимут", так как на математике на момент изучения этой дальше
27 апреля 2017 г. 16:23 #
A Alex
Re: физическая география
Афонский Александр

Правильно, согласен!
27 апреля 2017 г. 16:23 #
A Alex
География
Афонский Александр

Здравствуйте.

Предлагаю добавить дополнительные часы по географии 5 и 6 классах (по два часа в неделю: разделить на экономическую и физическую). А как вы думаете, уважаемые коллеги?