Природа педагогической деятельности

Книга посвящена исследованию природы и смысла педагогической деятельности в системе развивающего образования Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова в контексте типов профессионализма как исторически сложившихся феноменов культуры. В ней поставлена проблема современного теоретического понимания педагогической деятельности как парадоксального психологического понятия, исследованы исторические причины и исторические условия возникновения и становления педагогической деятельности посреднического типа, приводятся «прообразы» современной деятельности в системе развивающего образования, сложившиеся в эпоху Античности и в Новое время.
Культурно - исторический анализ посредничества как типа педагогической деятельности представлен в работе не с позиций нормативной структуры деятельности, а в логике содержательности родового понятия деятельность - ее предметности, социальности, созидательности и субъектности.
В своей работе автор выдвигает предположение о целесообразности рассмотрения феномена педагогической деятельности в системе Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова через понятие субъектности в трех его аспектах -операциональном (субъект деятельности), смысловом (субъект отношения) и «сверхсмысловом» (субъект сомнения).
Представленная работа является результатом начального этапа теоретического исследования и поэтому ставит вопросы и намечает подходы, а не дает утвердительные и фундаментальные ответы. Однако попытка, предпринятая автором, теоретического понимания современной педагогической деятельности - посредничества как преемницы культуры посредничества предыдущих эпох стимулирует установку на активное создание и развитие практики развивающего образования, а также будет способствовать ускорению продуктивного образа данной деятельности в сознании общества.
Книга будет полезна учителям, преподавателям, психологам, управленцам образования.
Рецензент доктор психологических наук, профессор Б.Д. Эльконин