Открытое образование. Философия и технологии

В настоящей книге на основе содержательно-генетической логики анализа развивающей деятельности (Э.В.Ильенков, Г.П.Щедровицкий) и генеалогического анализа социокультурных практик (М.Фуко, П.Бурдье) показано, что основанием кризиса системы образования является исчерпание классического представления о трансляции культуры и об образованном человеке как освоившем определенную совокупность культурных норм. Опираясь на современную философскую антропологию, рассматривающую человека как становящегося рефлектирующего субъекта (М.К.Мамардашвили, О.И.Генисаретский, Э.Гидденс), а также на культурно-историческую теорию (Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин), автор развивает представление о человеческом потенциале как интегральной способности управлять собственными возможностями. В работе описывается методология конструирования антропопрактик самоопределения с опорой на "модель события" (А.Ф.Лосев, Ю.М.Лотман, Б.Д.Эльконин) как реализации идеальной формы мышления и деятельности в конкретном практическом действии. Обосновывается необходимость перехода к новому образовательному укладу --- открытому образованию.
Издание адресовано студентам, преподавателям высших и средних специальных педагогических учебных заведений, аспирантам, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки кадров, а также всем, кто интересуется философией образования и современными педагогическими технологиями.
Введение
1 Социально-антропологические аспекты возникновения практик открытого образования
§ 1. Антропологический проект в структуре образовательной деятельности
§ 2. Образование в системе общественного воспроизводства (системно-структурный анализ)
§ 3. Практическое мышление и порождающие структуры открытого образования
2 Социально-педагогическая типология образовательных практик
§ 1. Системная модель образовательной деятельности
§ 2. Типологизация моделей педагогической деятельности
§ 3. Образовательная практика как модельное понятие построения систем открытого образования
3 Открытое образование в системе современных образовательных практик
§ 1. Социокультурные основания современного образования. Открытое образование как практика человеческого роста
§ 2. Человеческий потенциал и структура практик человеческого роста
§ 3. Технологические и институциональные трансформации образовательных практик
Заключение. Перспективы оформления современных антропологических практик в качестве институтов открытого образования
Литература