Урок в начальной школе. Методическое пособие.

Методическое пособие посвящено педагогическому анализу урока, реализующего системно-деятельностный подход кобучению в начальной школе. В нем раскрыты отличительные признаки урока, типология, временная и пространственная организация, условия подготовки и проведения. По каждому типу урока приведены разработки для 1—5 классов, сопровождаемые подробным методическим комментарием. Особое внимание уделено формированию учебного взаимодействия и учебных действий в каждом из классов.

Учителям, которым предстоит на практике реализовывать системно-деятельностный подход, поможет эта книга. В ней можно найти ответы на следующие вопросы:
– в чем принципиальное отличие урока в системно-деятельностном подходе от традиционного урока;
– каковы типы уроков для реализации разных учебных целей;
– как меняются подходы к организации урока по мере взросления детей;
– как наладить сотрудничество учителя с детьми;
– как подготовить анализ и самоанализ урока в системно-деятельностном подходе. Пособие содержит методические разработки уроков для 1-5-х классов (в соответствии с предлагаемыми типами уроков русского языка и математики), сопровождаемые подробным комментарием для учителя. Особое внимание уделено формированию учебного взаимодействия и учебных действий в каждом из классов. Фактический материал пособия строится на предметном содержании математики и русского языка в начальной школе. Изучив принципы организации учебной деятельности на примере этих предметов, учитель перенесет новые способы работы и на другие учебные предметы. В пособии уделяется особое внимание психологической структуре, временной и пространственной организации каждого урока, условиям подготовки и его проведения. Рассматриваются типичные ошибки учителей начальной школы, начинающих осваивать системно-деятельностный подход. Пособие полезно и тем педагогам, которые давно работают в деятельностной парадигме. Методисты и руководители школ найдут в пособии необходимые материалы с целью осуществления квалифицированного мониторинга успешности реализации требований ФГОС, в частности, системно-деятельностного подхода.