Сопровождение перехода к деятельностно организованной форме обучения в инклюзивной школе.

Введение ФГОС и внедрение инклюзивного образования в массовые школы требует появление педагога «нового типа» и создает профессиональные и психологические трудности для педагогов, реализующих эти изменения. Работа нацелена на изучение совместного обучения детей с нормативным развитием и детей с особыми образовательными потребностями.
Авторы отмечают, что необходимо системное преобразование деятельности массовой школы под задачи инклюзии, но только технического обеспечения школ недостаточно, необходимо изменение
«ментальности» образования. Средством перехода предполагается деятельностное представление понятийного содержания учебного предмета. Специальное обучение учителя массовой школы становится в этом случае самостоятельной задачей специалиста по экспертно- технологическому сопровождению образовательной организации (тренера-технолога).

Брошюра может быть полезна не только тренерам- технологам, но и всем специалистам в области образования, осуществляющим и обеспечивающим переход но новые деятельностные образовательные стандарты.