Первое очное заседание семинара МГПУ в этом году
14 апреля состоялось седьмое заседание четвертой серии семинара МГПУ “Что такое деятельностный подход в образовании”. Впервые в этом году участники семинара встретились в здании университета, чтобы обсудить исследования профессиональных дефицитов начинающих учителей и лакун естественнонаучного образования.
В первой части заседания Анастасия Белолуцкая, кандидат психологических наук, заведующая лабораторией профессионального развития в образовании Института системных проектов МГПУ представила сообщение о результатах исследования профессиональных дефицитов молодых специалистов (выпускников педагогического вуза). В исследовании использованы методы опроса (248 человек) и фокус-группы (53 человека). Один из дефицитов связаны с трудностями организации групповой работы и дискуссий на занятиях. Поддержание дисциплины и интереса к предмету не связываются со способностью учителя организовать взаимодействием детей друг с другом. Обнаружилось непонимание сути многих образовательных технологий, отсутствие стремления к развитию компетенций по формированию функциональной грамотности одновременно с желанием обеспечить усвоение материала. Также большинство молодых учителей, принявших участие в исследование, не разрабатывают самостоятельно рабочие программы по предмету, стремятся не замечать конфликты.
Сотрудники МГПУ – Владимир Львовский, Мария Янишевская, Александр Малин, Елена Ушакова, Владимир Львовский – и сотрудник Психологического института РАО – Елена Чудинова – рассказали о лакунах естественнонаучного образования. В исследовании приняли участие студенты Института естествознания и спортивных технологий МГПУ. Они выполняли задания, связанные с ключевыми понятиями биологии, географии, физики, химии. Авторы заданий прокомментировали сами задания и полученные результаты их решения, которые позволяют выявить лакуны естественнонаучного образования студентов.
Елена Высоцкая, кандидат психологических наук, представила с со Светланой Хребтовой, кандидатом химических наук, совместный доклад о некоторых дефицитах базовых предметных компетенций выпускников бакалавриата педагогического вуза. Анализ результатов исследования показал, что итоги вузовской подготовки учителей химии не обнаруживают приращения в овладении функциональным назначением базовых химических понятий. “Переход к решению содержательно более сложных учебных задач в вузе закрепляет у студентов сложившийся формализм употребления базовых химических понятий. Тем самым «эстафета» традиционно-методического ограничения содержания преподавания этого предмета в школе продолжается” – заключает Елена Высоцкая.
В отношении различных аспектов каждой из представленных на семинаре тем велась оживленная дискуссия в чате трансляции. По каждому сообщению задали вопросы и высказали суждения руководители семинара – доктор педагогических наук Игорь Реморенко и доктор психологических наук Борис Эльконин. В том числе ими были обозначены перспективы дальнейших исследований по данным тематикам.
Материалы семинара можно посмотреть по ссылке.